20 debates, desafíos para nuestras sociedades sobre cuestiones vivas de la Nueva Educación
Cada participante podrá participar en 2 debates
- Emergencia ecológica: ¿cómo fomentar el compromiso ecociudadano?
- ¿Cómo lo digital también puede estar al servicio de la emancipación?
- ¿Cómo acoger a los hijos de la migración y considerarlos como una “riqueza”?
- ¿Cómo avanzar hacia una “democracia cultural”?
- ¿Qué significa abogar por la igualdad de género, en la escuela y en otros lugares?
- ¿Qué lugar para las familias dentro y fuera de la escuela?
- ¿Cómo se pueden entender las cuestiones geopolíticas?
- ¿Qué propuestas de la Nueva Educación para desarrollar una cultura científica?
- ¿Cómo no hacer de los derechos del niño un mero slogan?
- ¿Cómo lidiar con el fracaso académico, muchas veces fabricado por la propia escuela?
- ¿Cómo luchar contra las radicalidades cuando significan rechazo a la alteridad?
- ¿Emanciparse para actuar en democracia o actuar en democracia para emanciparse?
- ¿Es posible un enfoque universal de la defensa de los derechos humanos?
- ¿Cómo hacer de las lenguas un motor de emancipación y un puente entre culturas?
- ¿Cuáles son las relaciones entre la investigación y los movimientos pedagógicos?
- ¿Qué diversidad y qué coherencia para la formación?
- ¿Educación de jóvenes, formación de adultos frente al problema del analfabetismo?
- ¿Cómo contribuye la nueva Educación a la construcción de una sociedad inclusiva?
- ¿Cómo revalorizar el lugar del voluntariado en las organizaciones de la Nueva Educación?
- Convergencia(s) para la Nueva Educación: una aventura que comienza.
Cuestiones para nuestras sociedades: comentarios sobre los 20 debates Se propusieron
20 debates, 2 no se celebraron por falta de moderador (debate 7 y 13), 17 trataron las cuestiones previstas para la sociedad. 1 sobre el futuro de Convergencia(s) (debate 20) cuyas conclusiones y preguntas se integran en el texto general sobre las perspectivas de Convergencia(s). Los moderadores han recibido todos los comentarios de los debates. Están disponibles en este enlace : https://ln.cemea.org/notEwHjJ