20 débats, enjeux pour nos sociétés sur des questions vives concernant l’Education Nouvelle
Chaque participant∙e pourra participer à 2 débats
- Urgence écologique : comment susciter l’engagement éco-citoyen ?
- Comment le numérique peut-il être aussi au service de l’émancipation ?
- Comment accueillir les enfants des migrations et les considérer comme une « richesse » ?
- Comment aller vers une « démocratie culturelle » ?
- Que signifie militer pour l’égalité des genres, à l’école et ailleurs ?
- Quelle place pour les familles dans et hors l’école ?
- Comment faire comprendre les enjeux géopolitiques ?
- Quelles propositions de pratiques pour développer une culture scientifique ?
- Comment ne pas faire des droits de l’enfant un simple slogan ?
- Comment faire face à l’échec scolaire, souvent fabriqué par l’École elle-même ?
- Comment lutter contre les radicalités quand elles signifient refus de l’altérité ?
- S’émanciper pour agir en démocratie ou agir en démocratie pour s’émanciper ?
- Une approche universelle de la défense des droits humains est-elle possible ?
- Les langues-cultures : un moteur d’émancipation et de renouvellement pour l’Éducation Nouvelle ?
- Quelles relations entre recherches et mouvements pédagogiques ?
- Quelle diversité et quelles cohérences pour la formation ?
- L’éducation des jeunes, la formation des adultes confrontées à la question de l’illettrisme ?
- Comment l’Education nouvelle contribue-t-elle à construire une société inclusive ?
- Comment revaloriser la place du volontariat dans les organisations d’Éducation Nouvelle ?
- Convergence(s) pour l’Éducation Nouvelle : une aventure qui débute.
Enjeux pour nos sociétés : retours sur les 20 débats
20 débats ont été proposés, 2 débats sont tombés faute d’animateur (débat 7 et 13 ), 17 ont porté sur les enjeux de société prévus. 1 sur l’avenir de Convergence(s) (débat 20) dont les conclusions et questionnements sont intégrés au texte général sur les perspectives de Convergence(s). Tous les Retours de débats par les animateurs nous sont parvenus. Ils sont accessibles sur ce lien : https://ln.cemea.org/notEwHjJ