Sessions de formation sur l’Éducation Nouvelle

Qu’est-ce que l’Education nouvelle et pourquoi est-elle toujours et plus que jamais « nouvelle » ?
Quelle est son histoire et pourquoi nous éclaire-t-elle pour mieux faire face aux enjeux d’aujourd’hui ? A quoi reconnaît-on qu’une activité, une formation incarnent les principes de l’Education nouvelle d’émancipation et de solidarité ? Comment préparer et animer une activité ou une formation selon ces principes ?
Voilà quelques questions que vous vous posez peut-être... ou bien sur lesquelles vous avez des éléments de réponse et des interrogations que vous voudriez partager... ou encore que vous découvrez et qui vous intéressent suffisamment pour que vous ayez envie d’en savoir plus et d’en débattre...
Eh bien, dans le cadre de la Biennale internationale 2024 de l’Education nouvelle, en amont de celle-ci, une journée de formation vous est proposée à Saint Herblain, sur le site de la Biennale, le mardi 29 octobre de 9h 30 à 17h.
Cette journée est ouverte à cent participantes et participants et sera animée par des personnes investies dans les questions de formation en Education nouvelle. Elle s’adresse à des militantes et militants qui veulent s’engager, d’une manière ou d’une autre, dans l’animation d’activités ou qui veulent approfondir le sens de leur engagement. Elle sera construite de telle manière que chacun et chacune puisse y trouver sa place et soit en mesure de s’y impliquer pleinement. Elle ne nécessite pas d’autre prérequis qu’un intérêt pour les questions d’éducation (en famille, dans les loisirs, en milieu scolaire, dans les associations d'éducation populaire) ainsi que la volonté de faire de l’éducation un moyen de construire, pour toutes et tous, un avenir solidaire.

Les participantes et participants pourront venir de différents pays.
Conditions d’inscription : après inscription à la Biennale
Repas et hébergement : 50 € la journée
Contact : isabelle.lardon@gmail.com

Cette formation prendra deux formes :

• Une formation de formateurs destinée à former des personnes pour qu’elles encadrent elles-mêmes, ensuite, des formations sur l’Éducation Nouvelle, son histoire et son actualité, ses principes et sa mise en œuvre, ses fondements et ses méthodes. Cette formation se déroulera du dimanche 27 octobre à 10 heures au mardi 28 octobre à 18h 30 heures. Elle réunira 30 personnes.
• Une formation de base sur l’Éducation nouvelle destinée à des militantes et militants qui veulent découvrir ou commencer à approfondir la thématique de l’Éducation nouvelle afin de mieux comprendre les enjeux de leur engagement. Cette formation aura lieu le mardi 28 octobre de 9h à 17h et réunira 100 personnes.

A noter que la formation de base destinée aux militantes et militants sera animée par les 30 stagiaires de la formation de formateurs. Ces derniers travailleront à mettre en œuvre le 28 octobre les découvertes qu’ils auront faites dans leur propre stage. En effet, il est apparu essentiel que la formation de formateurs ne se limite pas à envisager les modalités d’une formation mais permette un véritable transfert des compétences dans la préparation et l’animation d’une formation.

La formation de formateurs sera animée par un groupe interdisciplinaire et international comportant des cadres associatifs, des formateurs et des universitaires spécialistes de l’Éducation Nouvelle. Ce groupe assurera aussi la supervision de la journée du 29 octobre.

Les objectifs

Ces deux formations comportent des objectifs communs :

• Être capable d’inscrire l’Éducation Nouvelle dans son histoire.
• Être capable d’identifier les principes mais aussi les tensions de l’Éducation Nouvelle.
• Être capable de relier les apports de l’Éducation Nouvelle aux questions sociétales et éducatives contemporaines.
• Être capable percevoir la nécessaire cohérence entre les valeurs de l’Éducation Nouvelle et les méthodes qu’elle permet de mettre en œuvre.
• Être capable d’intégrer dans son comportement et ses pratiques les valeurs et principes de l’Éducation Nouvelle.

La formation de formateurs comporte des objectifs spécifiques :

• Être capable de concevoir une formation sur l’Éducation Nouvelle visant les objectifs communs énoncés ci-dessus.
• Être capable mettre en œuvre une formation sur l’Éducation Nouvelle visant les objectifs communs énoncés ci-dessus.
• Être capable de concevoir une formation sur une thématique éducative ou sociale fidèle aux principes de l’Éducation Nouvelle.
• Être capable mettre en œuvre une formation sur une thématique éducative ou sociale fidèle aux principes de l’Éducation Nouvelle.

Les contenus

Les contenus communs aux deux formations seront :

• Histoire de l’Éducation Nouvelle : les précurseurs, la dynamique dès 1899, la création du LIEN en 1921, les congrès du LIEN et les problématiques qui y ont été débattues, l’Éducation Nouvelle depuis 1945 jusqu’à nos jours, les liens entre l’Éducation Nouvelle et l’Éducation Populaire.
• Philosophie de l’Éducation Nouvelle : les conceptions de l’enfance (Éducation Nouvelle et Droits de l’Enfant), les conceptions de l’éducation (principes d’éducabilité et de liberté, formes de l’autorité en Éducation Nouvelle), les conceptions de l’apprentissage en Éducation Nouvelle (constructivisme, béhaviorisme, phénoménologie), les conceptions du rapport entre éducation scolaire et éducation non-scolaire, les conceptions du rapport entre pédagogie et politique, Éducation nouvelle et émancipation.
• Les grands défis contemporains auxquels l’Éducation Nouvelle doit faire face : individualisme et populisme, post-vérité et intelligence artificielle, inégalités et marchandisation de l’éducation.
• Le principe d’isomorphisme en Éducation Nouvelle : « Les participants ne retiennent pas ce qu’on leur a dit de faire mais ce qu’on a fait avec eux. »
• La question du transfert des connaissances et pratiques et la construction de l’autonomie en Éducation Nouvelle.
• L’évaluation en Éducation Nouvelle.

Les contenus spécifiques à la formation de formateurs :

• Dynamique de groupe et gestion des groupes en Éducation Nouvelle.
• Intérêt et limites de la notion de compétence en Éducation Nouvelle.
• Être « formateur en Éducation Nouvelle » : question de compétences et d’attitude.

Les méthodes

Les méthodes utilisées dans les trois journées de formation :

• Exposés et interventions des formateurs.
• Débats régulés, observés et critiqués.
• Échanges de savoirs entre les participants.
• Lectures de documents.
• Recherche documentaire individuelle et collective.
• Groupes d’apprentissage.
• Tutorat.
• Mise en projet.
• Observation participante.